师者如光 微以致远

匠心育人 润物无声

读研三年

研究生导师以高尚的师德师风

深厚的学术造诣和无私的奉献精神

深深地影响并培育了一批批德才兼备的铁塔学子

为我校研究生教育高质量发展提供了坚实支撑

2025年6月，由我校m88在线网站入口

硕士生导师王伟指导的三名硕士研究生

薛岩欣、张诗涵、金淑贞

全部考博上岸

分别是中山大学、南京师范大学、宁夏大学

（全为985/211高校）

研途领航 培育硕果

01

王伟老师始终坚持“立德树人”根本任务，将课题组的成果比作“画饼”与“造饼”的过程：一方面，实行“学术能力+行业视野”双轨培养，既确保学生对基础理论体系的扎实掌握，又通过旅游资源普查项目实践等途径，培养学生对市场需求和政策导向的敏锐度。另一方面，采取个性化科研导航，每位学生在入学后根据个人兴趣选定研究方向，针对选定的乡村旅游、土地利用、碳排放等细分领域，分别定制文献精读、课题申报特训，有导向性地引领学生一步步提升科研能力。课题组坚持硕士生全过程学术训练的培养思路，形成“文献阅读、论文选题、数据查找、数据分析、论文撰写、投稿发表”六位一体的发展模式。此外，王伟老师还建立代表作培育机制，鼓励并支持在读硕士研究生人均发表核心以上期刊论文2-3篇，推进100%学术会议报告覆盖率的实现，为学生提供学术交流平台，在高水平交流中以汲取他人之长、拓宽学术视野。

2024年底，召开课题组年终总结会

基于“首篇论文成功”的关键突破点，王伟老师构建了阶梯式培养体系。研一筑基阶段不仅教授ArcGIS、Python等工具，更注重学术自信培育——通过复现顶刊论文、组织期刊模拟审稿等活动，帮助学生跨越“未知恐惧”。研二阶段强调方法创新，注重培养将理论方法转化为解决实际问题的能力。采用“项目驱动式学习”模式，以“专业村视角下乡村旅游地域系统演化机制”“河南省乡村旅游推进共同富裕的路径研究”等科研项目为教学情境，让学生在课题实战中完成从研究设计→数据采集→分析建模→成果转化的完整实践，将所学转化为所用。研三阶段建立“学术资源精准对接机制”。加强与国内多所高校联系，及时掌握每所目标院校的信息推送，破解申博信息不对称难题，根据学生不同研究方向匹配合适的博导资源，同时为学生提供个性化的申博材料打磨、模拟答辩等配套支持。硕士研究生三年内形成“基础能力→应用转化→发展通道”的完整闭环，既遵循了学术成长规律，又充分体现了文旅学科扎根实践的特性，是研究生培养模式的有益创新。

团队中，薛岩欣的蜕变颇具代表性。在王伟老师的悉心指导下，从别的学校调剂过来的她，成功在《天津师范大学学报》发表论文并成功考取中山大学的博士。“当学生看到自己的成果被认可时，那种从自我怀疑到坚定自信的转变，胜过千言万语。”王伟老师说。

02

王伟老师非常注重学生的制度保障与学术氛围营造，他为学生打造了一个充满温度的学术生态圈。在制度上，创新性地建立了“三会联动”机制。每周的组会都会对学生采用“1+1+1”精准帮扶（1位导师+1位学长或学姐+1周专项特训）；年中会与年终会都采用导师与学生双线汇报模式，导师汇报课题组的年度计划、半年计划目标与实施路径，学生汇报个人具体科研进展与需要破解的问题，共同解决团队发展难题。这种制度设计既保持了学术的严谨性，又赋予了学生个性化成长的空间。

2025年7月，召开课题组周组会

在传承体系上，团队打造了“学术家谱”动态成长链。每届新生根据研究兴趣由高年级学长学姐一对一指导，形成“学生-学长学姐-导师”三级协作体系。这种模式特别体现在论文指导环节，学长学姐不仅会给新生指导文献精读，还会分享“失败经验库”包括被拒稿的论文、走弯路的研究设计等。新生首篇论文由学长学姐担任第二作者，导师则聚焦研究方向把关，确保学术接力不断档。此外，王伟还经常带领团队在日常生活中、调研途中等非正式场景中进行沟通交流，在轻松的氛围中了解学生心理，做到时刻关注与及时疏导。张诗涵在学习期间曾因情绪问题，几次找到王伟老师倾诉。在王伟老师的一步步疏导与耐心帮助下，既完成了情感上的疗愈，又孕育出获奖的碳减排研究成果。除此之外，2024年暑假，金淑贞同学突发健康问题，王伟老师带头排班陪护，同学们轮流送餐照料，通过8天的病房“微组会”逐步重建起了学术信心。

没有硬性打卡要求的课题组，自习室却常常亮着“不熄的灯”；寒暑假从不强制留校，但学生们自发留下组织学习研讨。正如王伟老师所说：“当学生把课题组当成第二个家时，那种内驱力会创造无限可能。”

2025年6月，带领学生参加省禁毒宣传志愿活动

“每位学生都是耀眼的星星，导师只是引路人”，这背后饱含着他刻骨铭心的成长经历和教书育人的深刻感悟。他至今清晰地记得2021年9月接手第一个研究生时的场景：那是个腼腆女生，报到时怯生生地说：“老师，我...我能行吗？”这句话瞬间击中了他，仿佛看到了多年前考研的自己。他深刻理解学术道路上的迷茫与挑战，秉持“自己淋过雨才懂为人撑伞”的信念，通过精细化培养帮助学生守护学术初心，从教育者和管理者转变为学生的朋友与成长伙伴，让每一颗“种子”都绽放出了属于自己的独特光芒。

展望未来，王伟老师将继续完善“选题精准化-培养全程化-成果可视化”的培养链条，计划通过空间拓展、团队建设和方法创新三个维度深化培养模式。m88在线网站入口也将继续深化“河大范式”，推进智能文旅人才培养等创新项目，为中国文旅高质量发展持续输送既懂专业技术，又具家国情怀的高素质人才。

03

“全员升博”是m88在线网站入口创新人才培养模式的集中体现，这一成绩既源于王伟老师团队开创的“科研育人”新范式，更得益于学院“厚基础、强交叉、重使命”的三维一体培养体系。

在交叉应用方面，实行学科藩篱的“破壁者”实践。学院实行双导师制，为每位学生配备“校内学术导师+行业实践导师”，确保研究“上接天线，下接地气”，同时要求旅游管理学生掌握GIS、STATA等方法基础，形成“方法论混血”优势。在服务国家战略方面，实行“预研员”机制，将黄河生态保护、乡村振兴等国家战略拆解为具体科研命题，使课题与国家需求同频。田野调查即政策预研，学生把对河南省的调研数据写入《中国乡村旅游绿皮书》《中国红色旅游蓝皮书》的河南篇章，部分学术成果被厅级以上部门采纳，形成“学术-案例-实践-政策”的转化闭环。

在培养理念创新上，学院构建了系统化的能力培养体系。通过《旅游地理信息系统》等特色课程强化专业技能，使学生掌握“技术+人文+应用”工具箱，助力学生自入学便接受《旅游学研究方法》课程的学术写作特训，“三段式写作培养”解决学生“会做不会写”的痛点。王伟老师秉持"人才培养重于个人成果"的理念，创新构建“四维保障体系”空间保障（专用自习室）、经济保障（科研补助）、学术保障（导师全程指导）、心理保障（定期交流），全方位支持学生发展，这正是学院以学生为本的育人文化的一个缩影。

2025年6月，王伟与三位硕士研究生的合影

感谢老师的培养和指导，不仅帮忙把握学术的大方向，还能指导论文写作的细节，最后给予生活上的关心和支持，让我这三年能专心写论文。

——2022级旅游管理学硕薛岩欣，上岸中山大学

有段时间因为论文数据不理想，天天焦虑到失眠。老师耐心听我吐槽压力，还跟我讲他自己当年申博被拒的经历。后来才明白，做科研不光要练能力，更要学会‘扛事儿’，这种心理上的支撑，可能比发论文更珍贵。

——2022级旅游管理学硕张诗涵，上岸南京师范大学

我是一名2年制的专硕学生，撰写论文中有一篇论文偏GIS技术应用，王老师特意联系了m88在线网站入口计算机学院的博导给我远程指导，还帮我争取到去实验室学习交流的机会。申博材料老师帮我修改了8遍，申请过程十分焦虑，组里同学像家人一样陪伴，这种既有导师托底、又有同伴互助的氛围，让我敢闯也敢试。

——2023级旅游管理专硕金淑贞，上岸宁夏大学